• Icon+7 (7172) 28-75-21
IconЛичный кабинет
Image

ENIC-KAZAKHSTAN

Центр Болонского процесса и академической мобильности

Image

Основные документы

1. Сорбонская декларация – 1998 год

Сорбонская декларация была подписана  в 1998 году министрами четырех стран, а именно Франции, Германии, Великобритании и Италии. Цель декларации заключается в создании общих положений по стандартизации Европейского пространства высшего образования, где мобильность следует поощрять как для студентов и выпускников, так и для повышения квалификации персонала. Кроме того, она должна была обеспечить соответствие квалификаций современным требованиям на рынке труда.

2. Болонская конференция – 1999 год

Болонский процесс – самая глубокая и масштабная за всю историю структурная реформация высшего образования в Европе, начало которой было положено подписанием Болонской декларации  в 1999 году в Болонье, а реализация реформ осуществляется в соответствии с коммюнике Конференций министров, ответственных за высшее образование, проводимых через каждые два-три года. На Болонской Конференции было подписано совместное заявление европейских министров образования и намечены основные линии развития, зафиксированные в Болонской декларации.

Болонская Декларация – это  декларация о международном сотрудничестве  в области высшего образования, подписанная в Болонье министрами образования 29 европейских стран.

Болонской Декларацией предусматривается:

  • использование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам;
  • введение трехступенчатой системы высшего образования;
  • принятие системы кредитов, как средство повышения мобильности;
  • стимулирование мобильности для свободного перемещения студентов и преподавателей;
  • развитие европейского сотрудничества в области обеспечения качества с целью выработки сопоставимых критериев и методологий;
  • усиление европейского измерения в высшем образовании.
3. Пражское коммюнике - 2001 год

На Пражской Конференции министров образования наряду с шестью основными линиями развития Болонского процесса, намеченными в Болонской декларации (сравнимые квалификации и их признание, переход на двухступенчатую систему, введение ECTS , мобильность, обеспечение качества, усиление европейского измерения в высшем образовании), были рассмотрены новые направления сотрудничества:

  • образование в течение всей жизни;
  • включение студентов в качестве активных и равноправных партнеров на всех этапах Болонского процесса;
  • учет социальных аспектов высшего образования;
  • реализация совместных программ степеней различных профилей и новых перспектив транснационального образования;
  • создание непрерывной работы адекватных механизмов обеспечения качества - аккредитации;
4. Берлинское коммюнике – 2003 год

Берлинская конференция приняла решение направить усилия на создание Европейского исследовательского пространства и его взаимодействие с Европейским пространством высшего образования (ЕВПО) как новой линии развития Болонского процесса. Было подчеркнуто, что степени первого и второго циклов должны иметь различную ориентацию и профили. С целью расширения мобильности и облегчения признания документов о высшем образовании была поставлена цель, начиная с 2005 года, выдавать выпускникам европейских вузов Приложение к диплому (Diploma Supplement). Берлинским коммюнике предусматривается:

  • Обеспечение качества образования через: определение степени ответственности вузов, оценку программ или учебных заведений, внешнюю экспертизу, участие студентов в процедурах и публикацию результатов, наличие систем аккредитации или подобных процедур, международное партнерство, сотрудничество и участие в сетях;
  • Структура степеней: принятие системы, базирующейся на двух циклах, введение системы кредитов, признание степеней;
  • Студенты: расширение необходимости постоянного привлечения студентов, которые являются равноправными партнерами в управлении высшим образованием;
  • Развитие Европейского измерения высшего образования;
  • Образование в течение всей жизни;
  • Улучшение привлекательности ЕПВО;
  • Введение мониторинга за ходом реализации параметров Болонского процесса.
5. Бергенское коммюнике – 2005 год

На  Бергенской Конференции была принята Всеобъемлющая рамка квалификаций ЕПВО, которая включала три цикла (в том числе в национальных контекстах допускались промежуточные квалификации), универсальные дескрипторы для каждого цикла на базе результатов обучения и компетенций, а также диапазон зачетных единиц для первого и второго циклов. Было принято обязательство создать к 2010 году национальные структуры квалификаций, совместимые с Всеобъемлющей структурой квалификаций           ЕПВО. В Бергене была одобрена идея Европейского реестра агентств по обеспечению качества на базе национальной экспертизы. Было обращено внимание на проблему социального измерения в системе высшего образования: расширение доступа к высшему образованию, обеспечение социально-экономических условий для обучения студентов, содействие им со стороны правительств и вузов.

Бергенской конференцией предусматривается:

  • Введение трехцикловой структуры академических степеней – бакалавриат – магистратура – PhD;
  • Обеспечение качества через систематическое введение внутренних механизмов вузов;
  • Принятие стандартов и руководящих принципов обеспечения качества в ЕПВО;
  • Одобрение идеи Европейского реестра агентств по обеспечению качества на базе национальной экспертизы;
  • Признание степеней и периодов обучения, признание совместных степеней;
  • Гармонизация квалификаций докторского уровня с всеобъемлющей рамкой квалификаций ЕПВО на основе результатов обучения;
  • Содействие мобильности студентов.
6. Лондонское коммюнике – 2007 год

На Лондонской Конференции отмечен прогресс на пути создания ЕПВО. Важным достижением является начавшийся переход от обучения, направляемого преподавателем, к студентоцентрированному высшему образованию. Подведены итоги по основным направлениям развития Болонского процесса и намечены приоритеты на 2009 год: мобильность, социальное измерение, трудоустройство, реализация стратегии ЕПВО в глобальном контексте. В преддверии совещания министров в Левене /Лувен-ла-Неве Европейская ассоциация университетов выразила свою политическую позицию в отношении развития Болонского процесса и наметили следующие основные цели на период после 2010 года:

  • Консолидация европейской широкой базы исследований, базирующихся на высшем образовании;
  • Связь между высшим образованием и научными исследованиями как знак Европейского высшего образования;
  • Обеспечение большего образования большему количеству людей;
  • Новое понимание ответственности университетов перед обществом;
  • Готовность справляться с глобальными вызовами.
7. Лёвенское коммюнике - 2009 год

Подводя итоги, министры, ответственные за высшее образование, заявили на конференции в Левене / Лувен-ла-Неве: «За последние десять лет мы сформировали Европейское пространство высшего образования, добиваясь того, чтобы оно прочно укоренилось в интеллектуальном, научном и культурном наследии и устремлениях Европы». Приоритетными направлениями развития европейского высшего образования до 2020 г. были признаны:

  • достижение равноправия в получении высшего образования;
  • образование в течение всей жизни;
  • трудоустройство выпускников;
  • студентоцентрированное обучение;
  • связь высшего образования с научными исследованиями и инновациями;
  • международная открытость европейского высшего образования;
  • расширение мобильности студентов и ученых;
  • сбор информации и обеспечение ее прозрачности, улучшение государственного финансирования и поиск новых источников;
  • совершенствование организационной структуры управления Болонским процессом.

На Конференции была признана отвечающей поставленным целям существующая организационная структура Болонского процесса, основывающаяся на сотрудничестве между правительствами и академическим сообществом. Было принято решение о том, что в будущем Болонский процесс будет совместно возглавляться страной, председательствующей в Евросоюзе, и страной, не входящей в ЕС.

8. Будапештско-Венская декларация о создании Европейского пространства высшего образования – 2010 год

Эта декларация была принята на юбилейной конференции, посвященной десятилетию Болонского процесса.  По этому случаю состоялся официальный запуск Европейского пространства высшего образования, что означало достижение целей установленных в Болонской декларации касательно общей Европейской рамки для высшего образования. Однако, существование Европейского пространства высшего образования само по себе не означает достижения всех целей, установленных  министрами, участвующими в Болонском процессе. Таким образом, мы можем сказать, что Болонский процесс и Европейское пространство высшего образования вступили в новую фазу - консолидации и слияния в единое пространство, это  особенно важно в свете разных  реакций на внедрение Болонского процесса в Европе. В 2010 году на Будапештско-Венской Конференции Казахстан присоединился к Болонской декларации и стал 47 страной-членом Болонского процесса.

9. Таразская Декларация – 2011 год
10. Бухарестское коммюнике – 2012 год

На Бухарестской Конференции Министры образования решили сосредоточиться на трех основных целях в условиях экономического кризиса:

  • обеспечение качества высшего образования для большего количества студентов, для лучшей подготовки учащихся трудовым навыкам;
  • повышение мобильности студентов. 47 стран приняли новую европейскую стратегию для повышения мобильности с определенной целью, что, по крайней мере, 20 процентов из тех выпускников в Европе в 2020 году должны обучиться или пройти стажировку за рубежом.

Также в рамках Конференции состоялся третий Болонский политический форум на тему: «За пределами Болонского процесса: создание и объединение национальных, региональных и глобальных сфер высшего образования».

11. Ереванское коммюнике – 2015 год

14-15 мая 2015 года в г. Ереван (Армения) состоялась конференция министров образования ЕПВО и четвертый Болонский политический форум.  Министры образования стран-участниц ЕПВО согласились о принятии Беларуси в Болонский процесс в качестве 48 страны. Также было объявлено, что секретариат Болонского процесса возглавит Франция, где в 2018 году пройдет следующая конференция министров ЕПВО. Встреча завершилась принятием Ереванского коммюнике и Заявления Болонского политического форума. Страны согласились, что необходимо повышать качество и взаимосвязь обучения и преподавания, содействовать трудоустройству выпускников на протяжении всей их трудовой жизни, формировать более инклюзивную систему образования, выполнять согласованные структурные реформы. 

В рамках заявления Болонского политического форума участники согласились о развитии национальных рамок квалификаций, сотрудничества в области обеспечения качества, повышения взаимного признания квалификаций, сотрудничестве в разработке и реализации кредитно-трансфертной системы, с учетом пересмотренного Руководства пользователей ECTS.

Заявление 4-го Болонского политического форума

12. Астанинская декларация - 2017 год
13. Парижское коммюнике – 2018 год

24-25 мая 2018 года в г.Париж (Франция) состоялась Конференция Министров образования ЕПВО и пятый Болонский политический форум. Встреча завершилась принятием Парижского коммюнике и Заявления Болонского политического форума. Также было объявлено, что секретариат Болонского процесса   возглавит Италия, где в 2020 году пройдет следующая юбилейная конференция министров ЕПВО.

На Парижской Конференции Министры образования решили сосредоточиться на трех ключевых обязательствах, имеющих решающее значение для укрепления и поддержки качества и сотрудничества внутри ЕПВО:

  • трехуровневая система, совместимая со всеобъемлющей рамкой квалификаций ЕПВО и степени первого и второго циклов, сопоставимые с ECTS;
  • соблюдение Лиссабонской конвенции о признании,
  • обеспечение качества в соответствии со Стандартами и Руководящими принципами обеспечения качества в ЕПВО.

Парижская конференция стала возможностью по укреплению сотрудничества между странами для лучшего будущего высшего образования. 

Заявления V Болонского политического форума

14. Римское коммюнике - 2020

19 ноября 2020 года состоялась конференция министров образования членов Европейского Пространства Высшего Образования (ЕПВО). Организатором является Министерство высшей школы и научных исследований Италии. В конференции участвовало более 3000 участников, выступили министры образования 47 стран.

В работе конференции участвовали 48 министров высшего образования, Совет Европы, Еврокомиссия, ЮНЕСКО, EURASHE (Европейская ассоциация высших учебных заведений), ESU (Европейский студенческий союз), EUA (Европейская ассоциация университетов), EQAR (Европейский реестр агентств по обеспечению качества высшего образования) и другие.

Казахстан представила делегация во главе с Министром образования и науки А.К.Аймагамбетовым.

В подготовленном к данной конференции Коммюнике предлагается дальнейшее развитие систем высшего образования до 2030 года концентрировать на трех новых направлениях:

Инклюзивное. Каждый обучающийся будет иметь равный доступ к высшему образованию и получать всестороннюю поддержку в завершении своего обучения и подготовки.

Инновационное. Внедрение новых и более согласованных методов и практик обучения, преподавания и оценки, тесно связанные с исследованиями.

Взаимосвязанное. Общие рамки и инструменты будут и далее облегчать и расширять международное сотрудничество и реформы, обмен знаниями и мобильность персонала и студентов.