Проект Fraud-Act – Борьба с мошенничеством посредством целостного подхода и сбора данных – имеет главной целью противодействие мошенничеству в сфере образования и содействие академической честности в Европейском пространстве высшего образования (ЕПВО), тем самым способствуя повышению качества высшего образования в соответствии с Тиранским коммюнике.

Для достижения этой цели реализуются различные мероприятия по обмену опытом между коллегами, опросы, онлайн-фокус-группы, семинары и вебинары с участием заинтересованных сторон, таких как члены Болонской группы по отслеживанию результатов (BFUG), агентства по обеспечению качества, национальные высшие учебные заведения и другие соответствующие органы. Мероприятия сосредоточены на четырех областях вмешательства, определенных в Рекомендации CM/Rec(2022)18 Комитета министров государствам-членам о борьбе с мошенничеством в сфере образования: предотвращение, преследование, международное сотрудничество и мониторинг этого явления посредством целостного подхода, основанного на международном сотрудничестве и инновациях.

В рамках проекта Fraud-Act разработаны два основных документа:

• Исследование транснациональных инициатив, направленных на предотвращение академического мошенничества в рамках ЕПВО;

• Издание, посвященное продвижению целостного подхода к предотвращению мошенничества и укреплению академической честности в высшем образовании.

Основной целью проекта TPG-LRC Plus — «Содействие внедрению Лиссабонской конвенции о признании в Европейском пространстве высшего образования (ЕПВО)» (TPG-LRC Plus) является поддержка реализации Болонского процесса с акцентом на ключевое обязательство 2, касающееся приведения национального законодательства и процедур в соответствие с Лиссабонской конвенцией о признании (LRC), в странах, входящих в Тематическую группу взаимного обучения B (TPG B).

Проектные мероприятия, реализуемые с применением подхода «равный — равному» (peer-to-peer), сосредоточены на приоритетах, определённых Тиранским коммюнике, принятым в мае 2024 года, и являются продолжением работы, осуществлённой в рамках предыдущих проектов TPG-LRC и TPG-LRC CoRE. В этом контексте консорциум концентрирует свою деятельность на шести конкретных тематических направлениях, определённых Группой по последующему сопровождению Болонского процесса (BFUG) и подтверждённых в рамках мандата Тематической группы взаимного обучения B (TPG B) на период 2024–2027 годов.

Для углублённого рассмотрения указанных направлений предусмотрено проведение пяти заседаний TPG B и четырёх открытых семинаров, результаты которых станут основой для подготовки итоговых публикаций проекта.

Особое внимание в рамках проекта уделяется следующим вопросам:

• автоматическое признание квалификаций и периодов обучения за рубежом;
• гибкие образовательные траектории и обучение в течение всей жизни, включая микроквалификации (micro-credentials);
• транснациональное сотрудничество в сфере высшего образования и признание квалификаций, присуждаемых транснациональными образовательными учреждениями;

цифровая трансформация высшего образования в контексте поддержки признания квалификаций.

Проект «Путь к автоматическому признанию квалификаций, необходимых для поступления в высшее образование 2» (ARAQUA 2)
В рамках программы Erasmus+ KA3 «Поддержка реформы политики» Академический информационный центр – Латвийский ENIC/NARIC реализует проект «Путь к автоматическому признанию квалификаций, необходимых для поступления в высшее образование 2» (ARAQUA 2). Этот проект является продолжением проекта ARAQUA (2022-2024).

Период реализации проекта: 1 августа 2025 г. – 31 июля 2027 г.

Номер проекта: 101228656

Цели:

Составить карту квалификаций, необходимых для поступления в высшее образование, в странах-партнерах проекта в соответствии с критериями, установленными в проекте ARAQUA (2022-2024), для оценки их соответствия автоматическому признанию.

Цель проекта:

Облегчить использование рекомендаций NARIC и высших учебных заведений по автоматическому признанию квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию, разработанных в рамках проекта ARAQUA, и изучить другие инструменты в области автоматического признания таких квалификаций.
Укрепить дискуссию между офисами ENIC/NARIC и высшими учебными заведениями о процедурах и критериях автоматического признания квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию.
Основные задачи:

Обновить информацию или провести исследование квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию, в странах-участницах проекта (включая сбор шаблонов документов об образовании) и их контекстуальных аспектов (включая доступные онлайн-инструменты, связанные с автоматическим признанием квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию) в соответствии с разработанной методологией;

Проанализировать собранные данные и обновить сравнительный отчет об исследовании, который будет включать предложения по дальнейшим шагам в отношении продвижения и поддержки внедрения автоматического признания квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию, в странах-партнерах проекта;

Облегчить использование рекомендаций по автоматическому признанию квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию, в странах-партнерах проекта, рассмотрев возможности использования данных, собранных в ходе кабинетного исследования, для улучшения других инструментов, поддерживающих автоматическое признание квалификаций, необходимых для доступа к высшему образованию, в странах-партнерах проекта;

Организация трех мероприятий по обмену опытом между представителями различных вузов в Армении, Италии и на Мальте с целью обеспечения обмена опытом между офисами ENIC/NARIC и высшими учебными заведениями в области автоматического признания квалификаций, необходимых для поступления в вуз;

Распространение результатов через веб-сайты партнеров проекта, международную заключительную конференцию и встречи ENIC/NARIC для повышения осведомленности заинтересованных сторон об автоматическом признании квалификаций, необходимых для поступления в вуз.

Партнеры проекта:

Академический информационный центр (координатор), Латвия
Национальный информационный центр по признанию и мобильности академических квалификаций (ArmENIC), Армения
Центр информации и признания квалификаций в высшем образовании (CIP), Босния и Герцеговина
Датское агентство высшего образования и науки (UFS), Дания
Национальный центр повышения качества образования (NCEQE), Грузия
Агентство по науке и высшему образованию (ASHE), Хорватия
Информационный центр по академической мобильности и эквивалентности (CIMEA), Италия
Национальный центр развития высшего образования (HEDNC), Казахстан
Мальтийский информационный центр признания квалификаций (MQRIC), Мальта
Агентство по квалификациям (QA), Сербия
Ecctis Limited (UK ENIC), Великобритания